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中国和在美国上印刷教育之间的区别

编者按：本文的作者王晓红是一位中国的印刷学者，她曾经在美国加利福尼亚工艺州立大学进行了为期6个月的学习，主要研究美国的印刷业，同时也对中美两国在教育上的差别感受颇深。加利福尼亚工艺学院的印刷系认为中国必将成为世界印刷业的佼佼者。而且，让中美两国的印刷者们彼此了解是十分有意义的一件事情，这样也有利于促进它们之间的合作，为彼此都带来好处。

我很荣幸曾经有机会出国去进修印刷技术和管理方面的知识，目的是改进中国的印刷教育。这已经成为了我专业发展的一个方向。在国外的时候，我曾经很希望能够让学生和外国学校理解我们中国牵引带的印刷业和它们所面对的挑战。

当我最初选择留学时，我发现许多很著名的印刷学校都认为我是访问学者。我最终选择了加利福尼亚工艺大学的印刷技术专业，我希望能够在最好的学校里，学到印刷图像传播领域最好的教育模式。所谓的最好的学校，就是它教育出来的学生，都为世界上最发达的印刷产业服务。

除此之外，我还被美国的文化所深深地吸引，那里的人民亲切友善，风景异常优美。我曾经去佛罗里达州的奥兰多市参加一年一度的柔印协会的年会，曾经去过纽约罗切斯特技术学院参观印刷课程，并与全体老师进行了交流。我还参加了加利福尼亚州Long Beach海岸的古登堡节，并参观了许多家公司。

选择加利福尼亚工艺学院是一个正确的选择。这段与众不同的经历对我的生活和工作带来了深远的影响。它改变了我的世界观，并且提高了我作为一个教育者和一个专家的能力。这段经历也让我更加喜欢与我的学生和中国的同行们分享我的所得。

同时，我也特别希望我在加利福尼亚理工大学的同事们也能够作为一个研究专家来继续推动和促进中美两国大学间的互助和合作。

中美两国在历史、语言、经济、文化、家庭和观念上有很大的差异。这些不同在学校、培训项目和整个行业里得到体现。但是作为人类，我们的最终目标是一致的：那就是让每一个人都有机会享受文明的生活。所有国家的最高目标就是要实现全民教育，科学技术的进步，经济的富足以及形成为所有人服务的公平的社会环境。古人云：“殊路同归”，每个国家都在用不同的习惯、过程和结果来使所有的社会成员受益。

教育差异

首先我要探讨一下中美两国在印刷本科教育上的差别。

在中国，这个专业称为“印刷工程”或“印刷技术”，在美国它称为“图像传播（graphic communication）”、“印刷媒体(print media)”或“成像科学(imaging science)”。这些名字本身就表明了我们所要教给学生的侧重点和理念是不同的。

中国的专业设置更多地偏重于理论知识和设备的操作，而美国的这个专业强调的是管理、营销、客户开发以及技术的掌握。在我看来，从美国的学校毕业的学生所具有的知识和能力可能更全面，也更符合行业的需要。

中国目前共有将近16,000人在大学里学习印刷技术。随着印刷业在中国的发展，预期将来有越来越多的人来学习印刷、参加印刷培训。相反，美国的大学正为没有学生来学习而苦恼。

中美两国推动教育系统的动力不同。美国图像传播教育的繁荣和衰退主要取决于整个印刷业的状况。教育的目的也就是为印刷体输送有天分和能力的优秀毕业生。

而“计划经济”仍在影响着中国的教育系统。所以，我们的教育始终落后于市场经济。通常情况下，我们不能够给学生带来高水平的技术，我们传递给学生的信息有时已经不能够满足印刷业的需求。

中国和美国有许多不同的教育方法。美国的许多大学里都拥有由印刷行业捐赠的非常完整、现代、具有较高水平的仪器和设备。通过学习如何操作这些设备，学生们能更加深刻地理解印刷技术，提高他们实际分鲫鱼养殖析和解决问题的能力，让他们对印刷业有一个更加完整的理解。同时，学生们也能对行业的趋势和未来的发展方向更加熟悉。而中国的学校得不到政府或企业的资金支持，不具备一流的技术实验室，所以学生们也只能学到他们在课本上所看到的理论知识。

中国的学生欠缺实际操作的经历。他们没有机会去接触那些可能会在毕业以后用到的设备。他们在学校所学的知识和技巧与印刷生产的要求之间差距很大。

美国的教育系统主要是帮助学生们进行自学。学习和自学的能力能够帮助人们该业内人士表示不断进行自我完善，形成受益终身的好习惯。与此相反的是，中国学生过分依赖于老师，需要老师给他们提供所需的知识，缺乏独4、压头与衬板间隙要适当（1.0±0.2）mm立学习的主动性和能力。这也就导致了这些学生缺乏创造性和主动性。

中美两国的教育哲学不同。比如加利福尼亚工艺学院的教育哲学是“从做中学”，这样的教育模式也收到了良好的效果。中国的大学则更加关注于理论的教育而忽视了实践。造成这种情况的主要原因就是我们缺少足够的实验仪器和设备来进行实际操作。

两个国家的教育系统也不同。中国的学生有很大的就业压力。但是，由于我们没有有效的工作或职业安置机构来帮助学生们根据自己的技能选择工作，所以，学生们很难找到自己既感兴趣而又擅长的工作。这种状况遏制了他们在工作中的热情和努力。

而美国的学生可以根据自己的兴趣和特长来选择工作。美国的大学会帮助大学生们找到适合他们的工锁紧螺丝作。

除此之外，中国的印刷技术专业的定义过于狭窄，学生们从第二年起，就只学习印前技术，印刷机械或电子出版。而美国的学生有充分的自由来根据自己喜欢的工作来选择他们想学的课程。他们能够迅速地对印刷业的发展做出反应。美国的学生有能力来解决管理或技术上的多种实际问题。接下来，印刷业会在他们毕业以后赋予他们更多的经验，使他们成为业内的专家。

在美国，大学能够得到来自政府、印刷企业、多种印刷组织甚至是个人的资金支持。这也就意味着全社会都在帮助大学来运转和进步。而如仍有疑问中国的大学却是孤立无援的，因为整个的中国社会和经济系统都还处在发展阶段。

中国的发展空间

在美国的六个月时间里，我学到了许多能够改进中国印刷教育的东西。我相信我们的印刷教育课程有许多需要继续改进的地方。只有经过艰苦的努力，我们的教育系统才能够满足为中这中情况该如何是好呢？首先确认这个位置的材料能不能做防锈处理国的印刷业输送优秀人才的要求。

在中国，我们必须要扩宽知识和技术的材料和范围；更多地关注于实践和操作经验。

中国的学生应该有更多的机会来制定计划。这样有助于他们发现问题、分析问题、解决问题。同时他们还将学会如何在一个团队里更有效地与别人沟通，从而达到共识。

我们应该给学生更多的时间和机会来发展他们的特长，开拓他们感兴趣的领域。在加利福尼亚理工大学，有一家由学生管理和运营的印刷出版公司UGS。这是一家真正的公司，但也是一个实习基地，学生们可以根据自己的兴趣和能力来选择公司里不同的职位。我对在这种组织里所蕴含的学习机会感受深刻。

印刷业对学校的支持也不总是资金和设备的投入。也许，有一家印刷公司会允许学生们在校外项目中使用他们的设备，从而增加他们的实际经验。

中国的印刷业必须要加强与我们的教育项目的通讯软件合作，给学生们提供与大学所所学课程相关的管理，质量检验或生产等方面的工作机会。这样一来，公司能够从学生身上受益，但同时也必须要为学生的工作提供报酬。一个有效的办法就是制定一个计划表，以便于让学生们在不同的公司进行实习。

另一个办法就是邀请一位业内的专家在我们的教育研讨会上参与我们计划的改进。这是一种价值高而价格低的智力资源。我们也要让更多的印刷专家作为学校的兼职讲师或教师。这样他们就可以把最新的技术和最新鲜的观点带到教室里来。

我们必须要为学生们开发更多的资源，例如：奖学金和工作机会。

个别的产业

许多国际印刷厂，印刷机制造商和消费品包装公司都是在中国开始它们的事业的。我们拥有世界上最廉价的劳动力和最大的消费市场。许多与印刷相关的公司，例如：海德堡，爱克发，当纳利和高斯，都在中国建立了厂房或分支机构，并且经营状况良好。虽然中国将在未来10年里发展成为印刷业中的巨龙，但目前的情况是，中国与美国印刷业间的差距非常大。

中国印刷业的产量只是美国印刷业产量的一小部分。

中国的印刷和产品生产通常只是中低端的工作。但也有一些中国生产的印刷品可以与意大利、美国、西班牙、德国或英国的产品相媲美。

中国的印刷业目前仍是劳动密集型产业，多数公司都是选择多雇佣员工来实现产量的增长，而不会选择对技术设备来进行投资。

中国印刷企业的规模参差不齐。有一些

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